特殊儿童认知能力的11个基础训练
认知能力是个体获取知识、运用知识以及解决问题的关键。对于特殊儿童而言，认知能力的发展尤为重要。它不仅关系到他们的学业成绩，更直接影响到他们的生活质量和社会融入能力。因此，我们希望通过这11个基础训练，帮助特殊儿童在认知能力上取得突破，为他们的未来奠定坚实的基础。
一、什么是认知能力？
认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力，它是人们成功的完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
二、什么是认知训练？
认知过程是行为和情感的中介；适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。心理学研究表明：3-5岁的学龄前儿童处于认知能力发展的关键期。5岁儿童已能初步理解相邻数之间的关系，初步掌握平面图形的基本特征，能运用表象进行加减，能初步理解集合与元素之间的关系等。应有目标、有计划、有系统地对特殊认知能力进行训练与培养。
三、认知训练的具体目标
提高特殊儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的康复目标。在家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等。
四、认知能力的11个基础训练
1、命名 (这个事物的名称)
为了满足孩子的发展需求，我们一般要求孩子掌握150种的命名量，主要从身边常见的事物作为切入点。例如：蔬菜，水果，动物，家用电器，交通工具等等。
2、配对 (最先教给孩子的）
一样的形状，一样的颜色等等。
1）实物与实物配对
2）实物与卡片配对
3）卡片与卡片配对
3、模仿 (是一切学习的基础)
1）大动作模仿：拍手，举手，拍腿，拍肚子...
2）精细动作模仿：(小肌肉)
3）声音模仿：啊，窝，额...
4）仿搭积木：A.一次一块 B一次2块 C一次搭完 D镜面仿搭（不让孩子看到）。
4、物品的功用 (功能)
1）例如：杯子是干什么用的？喝水！
2）用什么喝水？用杯子喝水。
5、认识颜色：红，黄，蓝，绿，黑，白
在教授孩子颜色时一定要切记：红色与黄色要分开，绿色与蓝色要分开。例如：我们一般先教给孩子红色，黑色，白色三种颜色，有利于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，利于孩子在视觉上分辨。
6、认识形状
1）理解（知道）例如：我们拿出2个形状，问：哪个是圆形，哪个是三角形？
2）表达：这是什么形状的？
3）泛化：例如：桌子是什么形状的？长方形。饼干是什么形状的？正方形。
7、对人物的认识
1）基本人物：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥，弟弟，姐姐等等
2）职业人物：医生，警察，老师，司机，厨师等等。让孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如：厨师是干什么的？做饭的。
8、对地点的认识
1）命名（对地点的命名）例如：超市，医院，学校等等。
2）对地点的应用：例如：生病了去哪？去医院。上学去哪？去学校。
9、区分比较大一小，多一少，长一短，高一矮，厚一薄，如果孩子的学习能力较强我们可以忽略一些环节。
1）理解：用相同的东西（让孩子抓住你所给的事物的主要特征，排除干扰）
2）表达：哪个是高的？哪个是矮的？
3）泛化：例如：我们拿出2个不同的物品，提问孩子：哪个大？哪个小？
10、分类 (一定要从最基础的开始)
1）能吃的----不能吃的
2）水果，蔬菜，动物：例如：让孩子把一类的放在一起（一样的放在一起），动物放在一起，水果放在一起。一定要切记：水果----蔬菜不能一起教给孩子。水果一定要选择颜色鲜艳的，蔬菜一定要选择绿色的。
11、数学： (孩子对数字概念的理解)
1）认识数字：1----10，认识并会写
2）唱数与点数：A唱数：1----100，段数：1---10，1---100，2---5，4---10。B点数：摆成一条直线----摆成2列----拿出一堆数。
3）按数取物：给孩子一个数字，让孩子拿出相应的量。
