聋儿康复评估有什么作用
很多家长对评估不了解，认为花时间去做评估是浪费了孩子的学习时间。现在，我简略阐述一下评估的重要性。
一般的聋儿康复评估包括听觉能力评估，语言能力评估和学习能力评估。
1、听觉能力评估。
听觉能力评估和听力评估不是一个概念，听力评估所得出的结论是听力损失情况，也就是听力损失了多少dB，而听觉能力评估则是在聋儿配戴助听器的情况下，检测聋儿助听器补偿效果，从而根据聋儿实际情况确定不同的教学模式，下面是评估标准：
言语识别率 助听器效果 康复级别
≥90 最适 一级
≥80<90 适合 二级
≥70<80 较适（看听结合） 三级
≥44<70 看话 四级
根据听觉康复级别，指定相应康复措施，是以听为主，还是以看话为主学习语言。
2、语言能力评估
主要是对聋儿语言能力发展状态评估，通过测试，可以了解聋儿语言发展水平及与正常儿童相当的语言年龄，也可以衡量某一个聋儿语言能力发展是否均衡，以便在康复过程中采取相应措施。
语言能力评估包括六个方面，其中语言清晰度测聋儿发育，词汇量测词汇，模仿句长测幼儿语法能力，听话识图测理解能力，看图说话测表达能力，主题对话则是测聋儿语言交往运用能力。可以根据测试结果了解该聋儿语言在正常幼儿几岁水平，同时了解聋儿各项语言水平是否均衡，提优补差，使聋儿语言水平协调正常发展。也使家长对自己孩子的语言水平有一个正确认识，避免了盲目的自信或灰心。
3、学习能力评估。
通过学习能力评估，可以了解聋儿智力发展水平，帮助教师制定个别训练方案。很多聋儿听力不差，可学习语言进度很慢，进行学习能力评估，可以了解他是否在记忆力、观察力、想象力、手眼协调、空间知觉等方面滞后于同龄儿童，从而影响到该聋儿语言的学习和发展。了解到这些，教师可以根据他滞后情况有针对的进行训练，进一步促进该聋儿语言的发展，使聋儿早日进入主流社会。
根据康复评估的结果，教师可以制定出相应的语言训练，听觉能力训练计划，让幼儿的听觉能力和语言能力在语训教师的控制下有计划、有目标的协调发展。同时，可以根据幼儿智力发展水平，有计划的进行记忆力，观察力、想象力等方面的智力开发，为聋儿语言学习及今后的小学，中学打下良好的基础，真正融入主流社会。
